Проблемный метод обучения на уроках русского языка

Проблемное обучение - организованный преподавателем способ активного взаимодействия субъекта с проблемой, представленным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного знания и способам их разрешения, учится мыслить, творчески усваивать знания.

Путем создания проблемной ситуации моделируются условия исследовательской деятельности и развития творческого мышления учащегося. Компонентами проблемной ситуации являются объект и субъект познания и мыслительное их взаимодействие.

Цели проблемного обучения.

- Развитие мышления и способностей учащихся, развитие творческих умений.

- Усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем, в результате эти знания, умения более прочные, чем при традиционном обучении.

- Воспитание активной творческой личности учащихся, умеющей видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.

- Развитие профессионального проблемного мышления.

Задачи:

- Обучающая - изучение мотивации всех участников- субъектов образования, способность актуализации, закрепления и обобщения полученных знаний, самостоятельное конструирование новых знаний.

- Развивающая - способствовать овладению культурой ведения дискуссий, умению высказывать собственные оценочные суждения и аргументировать свою точку зрения, формирование навыков самооценки и самоанализа учебной деятельности, создавать целостное видение проблемы.

- Воспитательная - воспитание навыков самостоятельной деятельности, навыков коллективного труда, коллективного содружества.

<< | >>
Источник: Ответы на экзамен - Методика преподавания русского языка. 2016
Вы также можете найти интересующую информацию в научном поисковике Otvety.Online. Воспользуйтесь формой поиска:

Еще по теме Проблемный метод обучения на уроках русского языка:

  1. 6.Основные вопросы методики изучения частей речи на уроках русского языка. Морфологический разбор как метод обучения.
  2. Принцип дифференцированного подхода к обучению русскому языку. Индивидуальнаяи групповая работа на уроках русского языка как с отстающими, так и с сильными учащимися.
  3. 15.Обучение видам речевой деятельности на уроках русского языка
  4. 9. Методы контроля на уроках русского языка
  5. Элементы программированного обучения на уроках русского языка. Роль алгоритмов и образцов рассуждения в закреплении нового материала и выработке навыков по орфографии и пунктуации.
  6. Урок русского языка как основная форма организации учебного процесса: место и значение уроков развития речи в системе обучения русскому языку, нетрадиционные формы проведения урока русского языка.
  7. 17. Межпредметные связи на уроках русского языка.
  8. 10. Повторение на уроках русского языка
  9. 33. Виды диктантов на уроках русского языка.
  10. 30. Углубленное изучение русского языка и внеклассная работа по русскому языку в школе. Организационные формы. Методы обучения внеклассной работе.
  11. 16. Лексикология. Лексическое значение слова. Лексическая система русского языка. Лексический уровень развития речи младших школьников. Воспитание в младшем школьном возрасте. Организация воспитывающей деятельности при обучении учащихся лексикологии. Роль слухового анали­затора в познавательной деятельности младших школьников на уроках рус­ского языка.
  12. 13. Проблемное обучение: сущность, развивающий потенциал. Методы проблемного обучения.
  13. Урок русского языка как основная форма организации учебного процесса: понятие, требования к уроку, возможные темы уроков русского языка, структурные элементы урока русского языка, их функции и методика проведения.
  14. 2.Изучение раздела «Лексика» в 5 классе. Работа по фразеологии на уроках русского языка.
  15. 29. Новые подходы в обучении русскому языку. Современные методологические разработки уроков русского языка.
  16. 6.Методы профессионального обучения. Методы теоретического обучения. Методы практического (производственного) обучения. Системы практического (производственного) обучения: предметная, операционная, предметно-операционная, операционно-комплексная, проблемно-аналитическая. Методы учебного проектирования.
  17. Практические задания к государственному экзамену по методике русского языка (обучение грамоте, русский язык, литературное чтение)., 2016
  18. Вопрос 8. Контроль на уроках русского языка. Урок контроля.
  19. Кабинет русского языка в школе и его роль в повышении эффективности преподавания русского языка и интереса к нему.
- Воспитательный процесс - Дидактика - Дошкольное образование - Логопедия - Методика преподавания биологии - Методика преподавания в начальной школе - Методика преподавания изобразительного искусства - Методика преподавания иностранных языков - Методика преподавания информатики - Методика преподавания истории - Методика преподавания литературы - Методика преподавания математики - Методика преподавания МХК - Методика преподавания начертательной геометрии и инженерной графики - Методика преподавания права - Методика преподавания психологии - Методика преподавания русского языка - Методика преподавания технологии - Методика преподавания экономики - Методика физвоспитания - Методология педагогики - Основы педагогики - Педагогика высшей школы - Профессиональное образование - Системы образования - Социальная педагогика - Специальная (коррекционная) педагогика - Управление процессами ОУ - Философия образования -