66. Роль информатики в учсебном плане УО

информатика как отрасль научного знания превратилась в фундаментальную науку о закономерностях информационных процессов в системах различной природы. Это влечет за собой повышение значения учебного предмета “Информатика”, обретение им статуса общеобразовательной учебной дисциплины.несколько этапов в овладении основами информатики и формировании информационной культуры в процессе обучения в школе.

этап (I-VI кл) пропедевтический. происходит развитие познавательных возможностей детей, способностей к решению задач информационной природы. Формируются внимание, логическое, операционное мышление, рефлексия, а также первые элементы информационной культуры, готовность к дальнейшему изучению информатики (VII-IX кл)базовый. Обеспечивает обязательный минимум содержания образования, формирование информационной культуры. направлен на овладение учащимися понятиями информация, информационные процессы, информационные модели, алгоритмы; методами использования информационных технологий для решения задач. На базовом этапе формируются навыки сознательного и рационального использования информационных и коммуникационных технологий для удовлетворения информационных потребностей в учебной, а затем, и профессиональной деятельности. результатом изучения учащимися курса информатики является возможность систематического использования методов и средств информационных технологий при изучении других учебных предметов. (X-XI кл)профильный. Он отражает принцип профильной дифференциации и обеспечивает продолжение образования в области информатики как профильного обучения, дифференцированного по объему и содержанию в зависимости от интересов и направленности подготовки учащихся. За счет часов обязательных занятий по выбору базисного учебного плана организуются спецкурсы по профилям. Объем и содержание этих курсов может варьироваться за счет школьного компонента для классов различного профиля (гуманитарного, естественного, физико-математического, технологического, социально-экономического и др.). Эти курсы в соответствии с типом учебного заведения должны давать учащимся углубленные знания о компьютере, компьютерных программах и формировать навыки использования компьютерных технологий в различных сферах человеческой деятельности.В частности, в классах гуманитарного профиля могут изучаться спецкурсы по использованию информационных технологий в делопроизводстве и издательской деятельности, социальные аспекты информатики.
В классах социально-экономического профиля могут изучаться спецкурсы по использованию средств новых информационных технологий в экономике и менеджменте, осваиваться приемы и методы программирования. В классах естественного и технологического профилей могут вводиться спецкурсы по использованию информационных технологий и компьютерного моделирования в естественных науках и технике, осваиваться приемы и методы программирования. Таким же содержание образования может быть в классах с сельскохозяйственным, военным и прочими профилями прикладной направленности.В классах физико-математического профиля могут изучаться спецкурсы по алгоритмизации и программированию, методам вычислительной математики,компьютерному моделированию и основам кибернетики.Важнейшим направлением в информатике является создание и эксплуатация управляющих систем различной природы. Освобождение человека от рутинной работы, облегчение доступа к любому виду информации, обработка больших массивов информации, широкое развитие систем связи – вот направления, в которых идет развитие современной информатики. В ближайшей перспективе развитие образовательной области “Информатика” будет связано с формированием информационной культуры, с усилением ее общеобразовательных функций через раскрытие роли информационных процессов в живой природе, технике и обществе, значения информатики и информационных технологий в равитии производительных сил, в изменении стиля и характера коммуникативного поведения людей.усиливаются акценты на информационно-логическоммоделированиипроцессовиявлений,объектно-ориентированном

<< | >>
Источник: Ответы по методике преподавания информатики. 2016
Вы также можете найти интересующую информацию в научном поисковике Otvety.Online. Воспользуйтесь формой поиска:

Еще по теме 66. Роль информатики в учсебном плане УО:

  1. Методика преподавания информатики в системе педагогических знаний. Цели преподавания информатики. Принципы дидактики и преподавание информатики.
  2. 48. Роль информатики как междисциплинарной науки.
  3. 22. Специфика преподавания предмета информатика. Проблемы и особенности становления методики преподавания информатики в школе.
  4. Вопрос 2. Правовая информатика. Предмет и метод правовой информатики.
  5. Методика изучения понятия "величина" в базовом курсе информатики. Величины, изучаемые в школьном курсе информатики, их основные характеристики.
  6. 28 Постадийная оценка рисков в бизнес-плане.
  7. Этап 2. Построение модели идеального поведения во внешнем плане.
  8. Вопрос 3. Количество уровней субсчетов в плане счетов
  9. Этап 3. Модификация поведения участников группы в сторону максимального приближения к эталону и закрепление его во внутреннем плане.
  10. 158). Какие основные позиции находят свое отражение в плане ликвидации предприятия-должника:
  11. 11. Цели и задачи дисциплины «теория и методика обучения информатике».
  12. 3. Стандарт школьного образования по информатике.
  13. 7. Структура и организация работы операционных, перевязочных и процедурных кабинетов в плане выполнения принципов асептики на современном уровне.
  14. Вопрос 19. Если в плане счетов имеется предопределенный счет, то допускается добавить для него новый субсчет
  15. 1. Информатика как наука и учебный предмет в школе
  16. 12. Методика изучения основных разделов курса информатики.
  17. Проанализировать упражнения учебника по русскому языку и выявить их эффективность в плане формирования орфографической зоркости учащихся («Правописание слов с глухими и звонкими согласными»).
  18. 65. Характеристика целей и предмета методики преподавания информатики
- Воспитательный процесс - Дидактика - Дошкольное образование - Логопедия - Методика преподавания биологии - Методика преподавания в начальной школе - Методика преподавания изобразительного искусства - Методика преподавания иностранных языков - Методика преподавания информатики - Методика преподавания истории - Методика преподавания литературы - Методика преподавания математики - Методика преподавания МХК - Методика преподавания начертательной геометрии и инженерной графики - Методика преподавания права - Методика преподавания психологии - Методика преподавания русского языка - Методика преподавания технологии - Методика преподавания экономики - Методика физвоспитания - Методология педагогики - Основы педагогики - Педагогика высшей школы - Профессиональное образование - Системы образования - Социальная педагогика - Специальная (коррекционная) педагогика - Управление процессами ОУ - Философия образования -