85.Методика использования мультимедийных технологий в учебном процессе

Multimedia - (англ.) многокомпонентная среда, позволяющая использовать текст, графику, видео и мультипликацию.

«Мультимедиа» означает возможность работы с информацией в различных видах, а не только в цифровом виде, как у обычных компьютеров.

Мультимедиа-компьютеры позволяют воспроизводить звуковую (музыка, речь и др.), а также видеоинформацию (видеоролики, анимационные фильмы и др.). Видеоэффекты могут быть представлены показом сменных компьютерных слайдов, мультфильмов, видеоклипов, перемещением изображений и текстов, изменением цвета и масштаба изображения, его мерцанием и постепенным исчезновением и др.

В мультимедийных программах используется определенный способ передачи информации:

Обучающие мультимедийные программы используются для фронтального, группового и индивидуального обучения в классе, а также для самостоятельной работы дома. Они предлагают для пользователя очень много вариантов индивидуальной настройки: учащийся, осваивая учебный материал, сам устанавливает скорость изучения, объем материала и степень его трудности.

Позитивные факторы, которые говорят в пользу такого способа получения знаний, следующие:

§ Лучшее и более глубокое понимание изучаемого материала

§ Мотивация обучаемого на контакт с новой областью знаний

§ Экономия времени из-за значительного сокращения времени обучения

Полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и позднее легче восстанавливаются для применения на практике после краткого повторения

Медиаурок имеет свои методические возможности и преимущества:

§ повышение эффективности образовательного процесса за счет одновременного изложения учителем теоретических сведений и показа демонстрационного материала с высокой степенью наглядности; появления возможности моделировать объекты и явления; автоматизации рутинных операций и др.

§ возможность научить школьников применять компьютерную технику для решения учебных и трудовых задач, за счет практической обработки учебной информации на компьютере,

§ организация индивидуальной работы школьников, развитие их познавательной самостоятельности и творчества,

§ повышение мотивации к учению за счет привлекательности компьютера, которая возрастает за счет мультимедийных эффектов,

§ развитие наглядно-образного мышления, моторных и вербальных коммуникативных навыков учащихся,

формирование навыков работы с информацией (производить поиск, отбор, переработку, упорядочивание и выделение смысловых групп, выстраивание

На данном уроке в передаче и усвоении учебной информации участвуют два новых компонента образовательного процесса.

1. Компьютер органично занимает место нового универсального технического средства обучения и развития.

2. Программные средства дополняют традиционную технологию обучения какого-либо школьного предмета или отдельных его разделов и тем. Содержат в себе четко структурированную учебную информацию в текстовом виде, множество наглядных изображений в виде схем, рисунков, таблиц, видеофрагментов, снабженных анимационными и звуковыми эффектами.

При этом и компьютер и программы должны быть органично взаимосвязаны с другими составляющими процесса обучения: целями, содержанием, формами, методами обучения, деятельностью учителя и учащегося.

Какие изменения влечет за собой применение компьютера и мультимедиа программ?

В первую очередь расширяются и обогащаются дидактические принципы обучения. В последние годы в дидактике уже произошел пересмотр значений таких принципов, как наглядность, доступность, систематичность, последовательность, сознательность. Определились и два новых принципа - индивидуализации обучения и активности.

<< | >>
Источник: Ответы по методике преподавания информатики. 2016
Вы также можете найти интересующую информацию в научном поисковике Otvety.Online. Воспользуйтесь формой поиска:

Еще по теме 85.Методика использования мультимедийных технологий в учебном процессе:

  1. Преимущества мультимедийных технологий в процессе преподавания и обучения истории.
  2. 13. Особенности использования современных технологий в обучении языку. Роль и место Интернета в учебном процессе. Применение современных технологий в дистанционном обучении.
  3. 31. Структура технологии обучения ПС: цели использования ПС в учебном процессе, деятельность учащегося и учителя, способы их взаимодействия.
  4. 32. Использование материалов и итогов работы на учебно-опытном участке в учебном процессе.
  5. 4. Методика как учебная, научная и практическая дисциплина. Объект и предмет методики. Общая, частная и специальная методики. Роль и место методики как учебной дисциплины в подготовке профессиональных педагогических кадров
  6. 12. Всю деятельность учителя технологии по подготовке учебно-воспитательного процесса
  7. Психолого-педагогические основы компьютеризации образовательного процесса. Возможности использования информационных технологий на уроке. Проблемы и риски в использовании компьютеров в школе.
  8. 25. Дидактический характер внедрения средств информационных технологий в учебный процесс.
  9. 36. Педагогика сотрудничества и возможности её использования в учебно-воспитательном процессе
  10. 15. Вариативность учебного плана, учебников и технологий образовательного процесса в школе.
  11. 36. Педагогика сотрудничества и возможности её использования в учебно-воспитательном процессе
  12. 69. НАГЛЯДНЫЕ МЕТОДЫ. ОСОБЕННОСТИ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ
- Воспитательный процесс - Дидактика - Дошкольное образование - Логопедия - Методика преподавания биологии - Методика преподавания в начальной школе - Методика преподавания изобразительного искусства - Методика преподавания иностранных языков - Методика преподавания информатики - Методика преподавания истории - Методика преподавания литературы - Методика преподавания математики - Методика преподавания МХК - Методика преподавания начертательной геометрии и инженерной графики - Методика преподавания права - Методика преподавания психологии - Методика преподавания русского языка - Методика преподавания технологии - Методика преподавания экономики - Методика физвоспитания - Методология педагогики - Основы педагогики - Педагогика высшей школы - Профессиональное образование - Системы образования - Социальная педагогика - Специальная (коррекционная) педагогика - Управление процессами ОУ - Философия образования -