Задать вопрос юристу

41. Основные тенденции и перспективы развития образовательной системы в России

Федеральные государственные образовательные стандарты(ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:

1)единство образовательного пространства Российской Федерации;

2)преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования;

3) духовно-нравственное развитие и воспитание

Каждый федеральный государственный стандарт включает 3 вида требований:

1)требования к структуре образовательных программ, к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

2)требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

3)требования к результатам освоения основных образовательных программ.

Федеральными государственными образовательными стандартами устанавливаются сроки получения общего образования и профессионального образования с учетом различных форм обучения, образовательных технологий и особенностей отдельных категорий обучающихся.

Стандарт является основой для:

O разработки примерных основных образовательных программ;

O разработки программ учебных предметов, курсов, учебной литературы, контрольно-измерительных материалов;

O организации образовательного процесса в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу в соответствии со стандартом;

O разработки нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности образовательных учреждений, реализующих основную образовательную программу, формирования государственного (муниципального) задания для образовательного учреждения;

O осуществления контроля и надзора за соблюдением законодательства Российской Федерации в области образования;

O проведения государственной (итоговой) и промежуточной аттестации обучающихся;

O построения системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении;

O организации деятельности работы методических служб;

O аттестации педагогических работников и административно-управленческого персонала государственных и муниципальных образовательных учреждений;

O организации подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации работников образования.

Проблемы и перспективы развития образования в России

· Низкое финансирование.

· Переполнение школ в ряде субъектов РФ.

· Переход к личностно-ориентированному образованию.

· Появление многопредметности. Уменьшение количество выпускников школы, способных выдержать экзамены в ВУЗ без дополнительной подготовки.

· Недостаточная обеспеченность учебниками.

· Недостаточное обеспечения образовательных учреждений специальнымоборудованием.

· Кадровое обеспечение образовательных учреждений.

· Обеспечение прав граждан, проживающих в сельской местности, на получение качественного образования.

· Ухудшение взаимодействия высших учебных заведений с организациями промышленности.

<< | >>
Источник: Ответы на экзамен по предмету Общая педагогика. 2016
Вы также можете найти интересующую информацию в научном поисковике Otvety.Online. Воспользуйтесь формой поиска:

Еще по теме 41. Основные тенденции и перспективы развития образовательной системы в России:

  1. 4.20 Роль бюджетной системы в развитии науки
  2. Тема 7. Содержание, проблемы, становление государственной инновационнойполитики в России.
  3. Тема 14. Инновационная и социальная ориентация регионального развития
  4. 5.4. Система общего среднего образования. Учебные заведения нового типа.
  5. Эволюция государственной этнонациональной политики в России: тенденции и перспективы.
  6. Государственный образовательный стандарт: цель, содержание, основные функции.
  7. 29. Гуманистическое воспитание как тенденция мирового образовательного процесса. Проблема цели в воспитании. Цели и задачи гуманистического воспитания.
  8. 48. Характеристика основных признаков государственно-общественного управления образовательными системами
  9. 41. Основные тенденции и перспективы развития образовательной системы в России
  10. БИЛЕТЫ ПО ПЕДАГОГИКЕ
  11. 41. Основные тенденции и перспективы развития образовательной системы в России
  12. Прогнозирование развития системы образования
  13. 3.4. Создание “школы” русского инженерства. Инженерное дело России в начале XX века
  14. Перспективы “инвестиционного бума”
- Воспитательный процесс - Дидактика - Дошкольное образование - Логопедия - Методика преподавания биологии - Методика преподавания в начальной школе - Методика преподавания изобразительного искусства - Методика преподавания иностранных языков - Методика преподавания информатики - Методика преподавания истории - Методика преподавания литературы - Методика преподавания математики - Методика преподавания МХК - Методика преподавания начертательной геометрии и инженерной графики - Методика преподавания права - Методика преподавания психологии - Методика преподавания русского языка - Методика преподавания технологии - Методика преподавания экономики - Методика физвоспитания - Методология педагогики - Основы педагогики - Педагогика высшей школы - Профессиональное образование - Системы образования - Социальная педагогика - Специальная (коррекционная) педагогика - Управление процессами ОУ - Философия образования -