10. СПОСОБНОСТИ. ВИДЫ И УРОВНИ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ. УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ.

Способности - это психическое свойство личности, отражающее проявление таких ее особенностей, которые позволяют успешно заниматься и овладевать одним или несколькими видами деятельности.Б.М. Теплов выделил следую­щие три основных признака понятия «способность».1.

под способностями понимаются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого; 2. способностями называют не всякие вообще индивидуальные осо­бенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения ка­кой-либо деятельности или многих деятельностей.3. понятие «способность» не сводится к тем ЗУНам, которые уже выработаны у данного человека. От способно­стей зависят легкость и быстрота приобретения ЗУН. класси­фикация. 1) при­родные, или естественные, способности (в основе своей биологически обуслов­ленные) 2) специфически человеческие способности, имеющие общественно-исто­рическое происхождение.Под природными способностями понимают те, которые являются общими для человека и животных, особенно высших.3) общие и специальные высшие интеллектуальные способности.К общим способностям принято относить те, которые определяют успехи чело­века в самых различных видах деятельности (мыслительные способности, память, речь …) Под специальными способностями подразумеваются те, которые определяют успехи человека в специфических ви­дах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие (музыкальные, математиче­ские, , литературные, спортивные и др.) Наличие общих способностей не исключает развития специальных способностей, и наоборот. 4) теоретические и практические. Теоретические и практические способности отличаются друг от друга тем, что первые предопределяют склон­ность человека к абстрактно-теоретическим размышлениям, а вторые — к кон­кретным практическим действиям. 5) учебные (успешность обучения, усвоения человеком знаний, умений и навыков) и творческие(открытия и изобретений, создания новых предметов материальной и духов­ной культуры и др.) Для развития способностей изначально должно быть определенное ос­нование, которое составляют задатки. Задатки - это анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие природную осно­ву развития способностей.
Классификация уровней раз­вития способностей: одаренность, талант, гениальность.Одарен­ностью называется своеобразное сочетание способностей, которое обеспечивает человеку возможность успешного выполнения какой-либо деятельности.Талант - высокий уровень развития специальных способностей (музыкальных, литературных и т. д.).Высший уровень развития способностей называют гениальностью. О гениаль­ности говорят, когда творческие достижения человека составляют, целую эпоху в жизни общества, в развитии культуры.

Мотивация — это сово­купность побуждений к деятельности, а социальные установки — это убеждения людей. Кроме этого, некоторые авторы включают в структуру личности такие понятия, как воля и эмоции. У каждой личности существует принцип организации восприятия и мышления, черт характера, способностей, воли, эмоций, установок, ценностей и т. д. в единое целое. Этот центр образует ядро человеческой личности и в различных психологических теориях называется ``Я-концепция'. ``Я-КОНЦЕПЦИЯ'' -- это относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознаваемая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он относится к самому себе и строит свое взаимодействие с другими людьми. «Я концепция» включает в себя: 1) когнетивный компонент – образование своих качеств, способностей, внешности, социальной значимости и т.д;.а) реальная «я концепция» - представление личности о самом себе, какой я есть; б) идеальная – представление о своих желаниях, каким бы я хотел быть.2) эмоционально-оценочный – переживания человека о своих представлениях о себе т.е. самооценка. Самооценка – это оценка личностью самой себе, своих возможностей, качеств и места среди людей. 3) поведенческий – это действие которое предпринимает человек исходя из системы представлений о себе, социальные установки в отношении себя и окружающих.Степень адекватности ``Я-концепции'' связана с адекватностью самооценки личности.

<< | >>
Источник: Ответы к ГОС экзаменам по возрастной психологии. 2016
Вы также можете найти интересующую информацию в научном поисковике Otvety.Online. Воспользуйтесь формой поиска:

Еще по теме 10. СПОСОБНОСТИ. ВИДЫ И УРОВНИ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ. УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ.:

  1. СПОСОБНОСТИ. ВИДЫ СПОСОБНОСТЕЙ. СПОСОБНОСТИ И ЗАДАТКИ. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ.
  2. 29. Общая характеристика способностей человека. Способности и деятельность. Виды способностей. Задатки способностей.
  3. По уровню развития способности разделяют на репродуктивные — способности, связанные с высоким умением осваивать знания,
  4. 33. Развитие способностей. Способности и одаренность. Проблема врожденного и приобретенного в диагностике способностей.
  5. 32. Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей.
  6. Вопрос 46. Понятие о способностях. Виды способностей. Структура таланта.
  7. Вопрос 47. Теория происхождения способностей. Способности и задатки.
  8. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ
  9. Развитие любознательности и умственных способностей
  10. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ РЕФЛЕКСИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА
  11. РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-РЕФЛЕКСИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В ВЫСШЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
  12. СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ РОССИИ: КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД И РЕФЛЕКСИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ
  13. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ РЕФЛЕКСИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ
  14. 1. Конкурентоспособность предприятия: сущность и уровни конкуренто­способности
  15. 33. Изменение потребностей и способности человека и его положение в обществе на разных этапах развития феодально-индустриальных цивилизаций.
  16. Способности как условие успешности деятельности
  17. Виды способностей по специализации
- Акмеология - Введение в профессию - Введение в профессию психолога - Военная психология и педагогика - Возрастная психология - Гендерная психология - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Матметоды в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Общая психология - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология здоровья - Психология личности - Психология общения - Психология рекламы - Психология религии - Психология спорта - Психология стресса - Психология суицида - Психология творчества - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Сексология - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экологическая психология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -