16. МЫШЛЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ. МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ОПЕРАЦИИ.

Мышление - это высшая форма отражательной деятельности, позволяющая познавать сущность предметов и явлений, их взаимосвязь и закономерности развития.Благодаря мышлению человек правильно ориентируется в окружающем мире, используя ранее полученные обобщения в новой конкретной обстановке.

Исключительно важная особенность мышления это неразрывная часть с речью, тесная связь мышления и речи находят свое выражение в том, что мысли всегда обликаются в речевую форму. Речь – форма существования мысли.Основные формы мышления. Понятие — это отражение общих и существенных свойств предметов или явле­ний. В основе понятий лежат наши знания об этих предметах или явлениях. При­нято различать общие и единичные понятия. Общими понятиями называют те, которые охватывают целый класс однород­ных предметов или явлений, носящих одно и то же название. Н., понятия «стул», «здание», «болезнь», «человек» и др. В общих понятиях отражаются при­знаки, свойственные всем предметам, которые объединены соответствующим по­нятием. Единичными называются понятия, обозначающие какой-либо один предмет. Н, «Енисей», «Венера», «Саратов» и др. Единичные понятия представля­ют собой совокупность знаний о каком-либо одном предмете, однако при этом от­ражают свойства, которые могут быть охвачены другим, более общим понятием. Суждение – это такая форма мышления, в которой, сочетая понятия, что-либо утверждается или отрицается о самых реальных вещах и явлениях. В качестве примера суждения приведем следующие: "Все течет, все изменяется", "Космонавты существуют». Суждения образуются двумя основными способами:- непосредственно, когда в них выражают то, что воспринимается; - опосредствованно - путем умозаключений или рассуждений. Суждения могут быть: истинными; ложными; общими; частными; Умозаключение - это форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений, связанных между собой, с логической необходимостью получается новое суждение.

Виды мышления. I. По характеру решаемых задач 1. Теоретическое – познание законов и правил. Пользуясь этим видом мышления, человек в процессе решения задачи обращается к понятиям, готовым знаниям, полученным другими людьми, как правило, сам не имея опыта в решении данной задачи. 2. Практическое – разработка средств к решению, постановка цели, создание плана, схемы последовательности действий. II. По форме !!!!!1. Наглядно-действенное мышление – это мышление, связанное с практическими, непосредственными действиями с предметом.

Характерно для детей раннего возраста. 2. Наглядно-образное мышление — это вид мыслительного процесса, который осу­ществляется непосредственно при восприятии окружающей действительности и без этого осуществляться не может. Данный вид мышления характерен для дошкольников и отчасти для младших школьников. 3. Абстрактное – это мышление понятиями, лишенными непосредственной наглядности, присущей восприятию и представлениям. Характерно для старших школьников и взрослых людей.

III по степени развернутости: - Дискурсивное мышление – совершается путем логический умозаключений, приводящих к пониманию основного принципа, закономерности. - Интуитивное мышление – осуществляется как непосредственное «схватывание» ситуации, нахождение решения без осознания путей и условий его получения. IV по степени новизны и оригинальност: - Репродуктивное мышление - когда мы четко прослеживаем ход мысли другого человека. Н., доказательство математической теоремы.; - Творческое мышление – создание новых идей, предметов, оригинальных решений.

Виды умственных операций. Мыслительная деятельность людей совершается при помощи мыслительных операций: сравнения (операция установления сходства и различия между предметами и явлениями), анализа и синтеза ( важнейшая мыслительная операция неразрывно связанные между собой в единстве они дают полное и всесторонние знание действительности) анализ (мысленное расчленение чего-либо на части или мысленное выделение отдельных св-в предмета), синтез (мысленное соединение частей предметов или явлений в одно целое),абстракции (мысленное отвлечение от каких – либо частей или свойств предмета для выделения его существенных признаков), обобщения и конкретизации. Обобщение – это мысленное объединение предметов или явлений по их общим и существенным признакам. Конкретизация – это представление чего-либо единичного что соответствует тому или иному понятию или общему положению.Все эти операции являются различными сторонами основной деятельности мышления – опосредования, т.е. раскрытия все более существенных объективных связей и отношений между предметами, явлениями и фактами.

<< | >>
Источник: Ответы к ГОС экзаменам по возрастной психологии. 2016
Вы также можете найти интересующую информацию в научном поисковике Otvety.Online. Воспользуйтесь формой поиска:

Еще по теме 16. МЫШЛЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ И ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ. МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ОПЕРАЦИИ.:

  1. МЫШЛЕНИЕ. КЛАССИФИКАЦИЯ ЯВЛЕНИЙ МЫШЛЕНИЯ. ЗАКОНОМЕРНОСТИ МЫШЛЕНИЯ. СТРУКТУРА МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ РЕШЕНИИ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАЧ. ИНТЕЛЛЕКТ ЧЕЛОВЕКА.
  2. 16. Мышление как высшая форма познавательной деятельности человека. Виды и формы мышления. Особенности творческого мышления.
  3. 35. Мышление и его характеристика. Виды мышления. Развитие мышления у детей дошкольного и школьного возраста. Методики изучения мышления.
  4. 25. Содержание мышления. Формы мышления: понятие, суждение, умозаключение, аналогия, их характеристика. Способы мышления: индукция, дедукция.
  5. 24. Содержание мышления. Мыслительные операции: анализ, сравнение, синтез, абстракция, обобщение, конкретизация.
  6. 2.2.2. Динамические нарушения мышления. Ускорение мышления и скачка идей. Замедление мышления. Инертность мышления.
  7. Нарушения мышления по форме: расстройства темпа мышления, расстройства подвижности мышления, расстройства целенаправленности мышления, нарушения грамматического строя мышления.
  8. 14. Нарушения мышления (ускоренное и замедленное, резонерство, обстоятельность, амбивалентность, аутистическое мышление, разорванность мышления).
  9. 14. Нарушения мышления (ускоренное и замедленное, резонерство, обстоятельность, амбивалентность, аутистическое мышление, разорванность мышления).
  10. 109. Филогенез мышления. Предметно-практическая деятельность и мышление. Особенности примитивного мышления.
  11. 2. Мышление. Определение понятия, виды нарушения мышления.
  12. 97. Осознаваемое и неосознаваемое в мыслительной деятельности. Мышление и самосознание.
  13. Формы и операции мышления
  14. Вопрос 35. Мышление и решение задач. Основной механизм мышления.
  15. 98. Мотивация мыслительной деятельности. Мышление и целеобразование.
  16. Вопрос № 10. Характеристика мышления и речи. Виды мышления и речи
  17. Варианты патологии мышления (расстройства мышления по содержанию, расстройства мышления по форме).
  18. Определение мышления. Психологические характеристики мышления (понятие, суждение, умозаключение).
- Акмеология - Введение в профессию - Введение в профессию психолога - Военная психология и педагогика - Возрастная психология - Гендерная психология - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Матметоды в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Общая психология - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология здоровья - Психология личности - Психология общения - Психология рекламы - Психология религии - Психология спорта - Психология стресса - Психология суицида - Психология творчества - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Сексология - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экологическая психология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -