48.ПОНЯТИЕ ОБУЧАЕМОСТИ, ЕЁ ПОКАЗАТЕЛИ.

Обучаемость- это восприимчивость к усвоению знаний, это индивидуальная особенность. Показатели обучаемости это скорость и качество.

Что влияет на обучаемость? - познавательное развитие; -разная мотивация; -природные предпосылки, задатки; -волевое развитие (усидчивый или нет); -уровень усвоения материала (насколько учитель методически грамотно преподает материал); -индивидуальные особенности; -создание ситуации успеха

Проявление обучаемости: Темп усвоения; перенос на новые задачи, помощь другому, познавательная активность, ориентировка в разных видах информации.

49.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ. МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ. САМОВОСПИТАНИЕ.

Личность формируется под влиянием разных факторов, таких как: семейное вос-ние, детская группа, место проживания, увлечения реб. Особое место мы отделяем воспитанию.С позиции психологии воспитание – это процесс интериоризации (переход внешнего во внутреннее), т.е. с перевода внешних знаний, опыта, ценностей во внутренний план личности. Воспитание это общественное явление и оно напрямую связано с целями и задачами того общества, в кот. живет человек. Гришин определяет воспитание как передачу опыта одного поколения другому поколению. Зимняя И.А., Морозова провели анализ целей и задач воспитания и выявили что: Это воспитание в духе созидательного труда, - Это гармонизация интересов и личности - Развитие духовности, - Сохранение физического и нравственного здоровья - Формирование гражданственности ? цели воспитания можно определить, как формирование у ребенка умения реализовать себя в трех главных ролях:Роль гражданина, Роль работника, Роль семьянина ВЫВОД: на всех этапах развития общества задачи воспитания определяются общечеловеческими ценностями. (Н.:воспитание доброты, порядочности, любви к природе.) Средства воспитания – это действия, которые предпринимает взрослый для изменения личности воспитанника. Н.:беседы, чтение книг, наказания, поощрения, собственный пример. Все средства можно разделить на 3 группы: По характеру воздействия: - Прямые, - косвенные. По сознательности: - осознаваемые, - неосознаваемые. По направленности на объект: - эмоциональные средства, когнитивные, поведенческие. Эти 3 вида применяются комплексно (Н.: чтение сказки). Процесс воспитания происходит в тех общественных организациях, которые призваны оказывать воспитательное воздействие. Эти организации называют институты воспитания. - Основные институты - Это семья и школа.

- Не основные (кружки, секции, круг общен.) Традиционно главное место отводится семье. Все приобретенное в семье хранится всю жизнь. Детские психологи считают, что от стиля семейного воспитания зависит душевное благополучие ребенка.Н.: Гиперопека – чересчур опекают детей ?у детей не формируется самостоятельность. Нет навыков социальной жизни. Гипоопека – ребенок не чувствует любви родителей?агрессия. Воспитание по типу «золушка» - скрытая неприязнь к ребенку?тревожность, страхи, агрессия. Завышенные требования со стороны взрослых ?сниженная самооценка, мотивации. Механизмы формирования личности: Формирование личности длительный процесс, однако, в нем свои специфические особенности, а именно как формируется личность какие механизмы. Сдвиг мотива на цель. Сущность: тот предмет (цель) который длительно и долго насыщался положительными эмоциями со временем превращается в самостоятельный мотив. (Н: реб. первоначально выполняет требования матери ради матери, но постепенно это становится его потребностью)

Механизм идентификации. Этот термин используется в социальной психологии при изучении процесса общения. Это познание другого человека путем постановки себя на его место с целью понимания его мотивов и действий. (Н: подросток идентифицирует себя с кумирами, со сверстниками, дошкольники с родителями с мульт. героями). Этот механизм присутствует в любом возрасте. Освоение социальных ролей. Выделяют понятия соц-ная роль - это осуществление действий, которых ждут от человека окружающие (Н: роль пассажира). Социальная позиция – это то место, которое занимает человек по своему статусу. (Н.: те права и обязанности, которые вы в тот момент выполните). Набор этих ролей очень широк и в каждой роли человек показывает свой уровень развития, воспитания.

Все эти механизмы могут происходить одновременно, однако есть такой механизм, который занимает особое место в воспитании и действует эффективнее, чем другие это механизм самопознания и самовоспитания. Познание себя одного из главных задач человека т.к.: Можно развить у себя какие-либо способности, Занять свое место в обществе, Самовоспитание: - это дея-сть человека направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями. Оно предполагает уровень развития личности и использования приемов: Самообязательство, - Самоотчет, - Осмысление деятельности и поведения, - Самоконтроль Наблюдать за собой, давать себе приказы: терпи, не плачь.

<< | >>
Источник: Ответы к ГОС экзаменам по возрастной психологии. 2016
Вы также можете найти интересующую информацию в научном поисковике Otvety.Online. Воспользуйтесь формой поиска:

Еще по теме 48.ПОНЯТИЕ ОБУЧАЕМОСТИ, ЕЁ ПОКАЗАТЕЛИ.:

  1. 31)Обучаемость: виды, уровни, проявления. Факторы обучаемости.
  2. 12. Обучение и обучаемость.
  3. Диагностика обучаемости
  4. 17. Обучаемость и познавательная активность детей и подростков с ЗПР.
  5. 13. Назовите показатели, рассчитываемые при анализе активных операций. Охарактеризуйте каждый показатель. Рассмотрите процесс проведения анализа с использованием данных показателей.
  6. Специальные показатели рождаемости (показатели фертильности). Воспроизводство населения, типы воспроизводства. Показатели, методика вычисления.
  7. Понятие об абсолютных величинах и обобщающих показателях.
  8. 6. Рентабельность: понятие, виды и показатели расчета
  9. Рентабельность: понятие, основные показатели и их взаимосвязь.
  10. 43. Экономический рост: понятие, типы, показатели.
  11. 19.Понятие количественных и качественных показателей преступности.
  12. 6. Оценка конкурентоспособности фирмы по показателям финансовой стабильности. Основные показатели
  13. 52 Показатели эффективности материально-технического обеспечения. Обобщающие показатели.
  14. 40. Показатели оценки доходности и прибыльности банка. Экономическое значение показателей
  15. 45). Какими показателями характеризуется третий контур показателей, используемых для количественного распознавания нарастания угрозы несостоятельности предприятия:
  16. 5. Оценка конкурентоспособности фирмы по показателям использования человеческих ресурсов. Показатели динамики персонала.
  17. Прибыль как показатель эффекта хозяйственной деятельности. Формирование и расчет показателей прибыли
  18. Макроэкономические показатели. Реальные и номинальные показатели. Система национального счетоводства.
  19. 26.Скорость обращения денег: понятие и количественные показатели.
- Акмеология - Введение в профессию - Введение в профессию психолога - Военная психология и педагогика - Возрастная психология - Гендерная психология - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Матметоды в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Общая психология - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология здоровья - Психология личности - Психология общения - Психология рекламы - Психология религии - Психология спорта - Психология стресса - Психология суицида - Психология творчества - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Сексология - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экологическая психология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -