21.ПОНЯТИЕ ВОЗРАСТА. ПРОБЛЕМА ВОЗРАСТНОЙ ПЕРИОДИЗАЦИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ.

Возраст –это особый этап , цикл развития чел-ка имеющий свою структуру и динамику. Лев Сем. Выготский в понятии возраста выделил след. признаки: содержание в-та и продолжительность в-та. Он описал виды возрастов: 1хронологический (паспортный); 2психологический (развитие личности и псих.

процессов); 3физический (созревание орг-ма, рост, вес). Эти возраста часто не совпадают друг с другом и тогда говорят о: акселерации (опереж. физич. проц. над умственными), о ретардации (опереж. психол. проц. над физич.), децелерация (небольшое отставание физич. от псих.). к 17г все это проходит. Историч-ки сложились 2группы теорий детс. развития. 1гр.-теория преформизма- развитие понимается, как созревание врожденных механизмов. 2гр. Теория социального научения. Развитие как накопление индив. опыта взаимодействия со средой. 3гр. В теории конвергенции-развитие реб. определяется факторами и наследственности и среды одновременно.

Р.С. Немов определил возраст как качественно своеобразный период с пресущем ему физическими , психологическими и поведенческими особенностями. Б.Г. Ананьев говорил возраст это единство роста физического созревания и нервнопсихического в процессе воспитания и жизнедеятельности человека. В это время происходит индивидуальное развитие человека, следовательно возраст это не просто количество лет, но и внутренние содержание духовного развития человека. Периодизация псих. разв. З.Фрейда строится на основе удовлетворения инстинктных влечений реб. Псих. разв. Фрейд рассматривал как последоват-ое созревание трех уровней психи. 1Либидо (врожденные инстиктивные влечения), 2ЭГО (поиск социально приемлемых и безопасн. способов удовлетворения), 3суперэго (сверхэго)-требования и ценности др. людей, станов-ие его собств-х требований. Далее Эрик Эриксон создал свою периодизацию: он выделил 8стадий жизни чел-ка-от младенчества до смерти. В основе периодизации лежат не инстиктивные влечения, а отношения с близкими взрослыми. Жан Пиаже предложил теорию когнитивного развития и выделил 3периода умств. развития реб., каждый из которых хар-ся опред-ми Когнитивными ситуациями (когнитивная структура-главный способ мышления). Периодиз. Ж.Пиаже –основана на основе созревания интеллектуальных операций. Д.Б.Эльконин рассматривает психич. развитие как смену ведущ. дея-ти и чередование двух систем. 1-ая реб. – взрослый (общение). 2сис. Реб.- предмет (познав. Сфера, реб-к познаёт мир через предмет). Общепринятая периодизация Эльконина: младенчество (0-1г)-вед. дея-ть-непосредств. Общение с матерью. Ранний в-т (1-3)-вед. дея-ть-практич. деят. с предметами. Дошк. в-т (3-6,7) сюж./р. игра. Мл. шк. в-т (7-11л) учебная дея-ть, Подр.

в-т (10-11-14л) интимно- личностное общение со сверстниками, Юнош. в-т (14, 15-17л)-учеб. дея-ть с уклоном на профессионализм. Возр. период. Выготского: в ее основе чередование стабильных и кризисных стадий развития. 0-2м-кризис рождения; 2м-1г младенческий в-т. 1г-кризис 1года; 1-3г-раннее детство. 3г-кризис 3лет (я сам); 3-7л-дош. в-т. 7л-кризис 7лет; 7-13л-школьн. в-т. 13л-кризис13л (перех. в-т); 13-17-пубертатный в-т. 17л-кризис 17л. Выготский вывел законы психич. развития: 1 закон-цикличности- развитие чел. имеет сложную организацию и в каждом периоде жизни содержание этапа разное. Периодические подъемы (бурное развитие) чередуется с периодами замедления (о-1г период. подъем, 17-20л относ. замедл.)2 зак. неравномерности в развитии на каждом этапе жизни изменяется соотношение в развитии сторон и проц-в (1-3г-большое место занимает восприятие, мотивационная сфера, а остальные чуть меньше, дош. в-т –гл. место память, воля и произвольность. Мл. шк. в-т-мышление и самосознание). 3 зак. «метаморфозы» в развитии на кажд. этапе происх. кол-ые и кач-ые изменения реб.-это не маленький взр-й, а такая своеобразная психика. 4 зак. сочетание проц-са эволюции и инволюции –в ходе развития какие-то стороны начинают пропадать или преобразовываться во что-то другое (реб. сначала произносит какие то звуки, потом агукает, лепечет, затем произносит слоги, слова). Позднее Выготский вывел 5зак. чередование стабильных и кризисных периодов в развитии. Стабильный период-плавное течение развития. Кризисный период-скачкообразный, бурный период развития.

Критерии периодизации психического развития: социальная ситуация развития (ССР), ведущая деятельность. Социально-ситуативное развитие, его признаки: 1. Изменяется место реб-а в системе отношений (уже не является центром своей семьи). 2.Развивается способность идонтификации с людьми (образами героев худ-х произведений). 3.Происходит усвоение норм поведения. 4. Ребёнок начинает осознавать разные формы общения. . 5. Индивидуальность. 6. Приобретает интерес к телесной конструкции человека.ВД - эта деят-ть которая преобладает на возрастном этапе и оказывает влияние на психическое развитие.Онтогенез - это индивидуальный путь развития человека.Филогенез - это общий путь развития человечества. Сензитивность - это чувствительность к каким либо воздействиям.Ученые отечественные: Л.С.Выготский, Блонский, Леонтьев, Даниил Борисович Эльконин, Божович П.И., Гальперин, Давыдов и др. Зарубежные: Фрейд, Эриксон, Пиаже, Штерн, Валлон, Куртлевин.

<< | >>
Источник: Ответы к ГОС экзаменам по возрастной психологии. 2016
Вы также можете найти интересующую информацию в научном поисковике Otvety.Online. Воспользуйтесь формой поиска:

Еще по теме 21.ПОНЯТИЕ ВОЗРАСТА. ПРОБЛЕМА ВОЗРАСТНОЙ ПЕРИОДИЗАЦИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ.:

  1. 21.Категория возраста в психологии развития. Периодизация психического развития в отечественной и зарубежной психологии
  2. Понятие возраста и возрастная периодизация в трудах зарубежных и отечественных авторов.
  3. Вопрос № 32 Проблема возрастной периодизации психического развития
  4. 6. Проблема возрастной периодизации психического развития человека
  5. Актуальные проблемы и тенденции развития отечественной и зарубежной педагогики и психологии.
  6. 26. Педагогическая возрастная периодизация. Психолого-педагогическая характеристика этапов возрастного развития детей раннего и дошкольного возрастов
  7. Вопрос 24. Проблема движущих сил психического развития ребенка в отечественной психологии
  8. Закономерности возрастного развития. Классификации (периодизация) психического развития.
  9. 4. Становление психологии как науки. Развитие зарубежной и отечественной психологии. Основные направления психологии.
  10. 23.Условия и движущие силы психического развития в онтогенезе. Концепции психического развития ребенка в зарубежной психологии
  11. Вопрос № 44 Проблема методов исследования в возрастной психологии и психологии развития
  12. 3.Периодизация истории средних веков и феодализма в отечественной и зарубежной историографии
  13. 6. объект и предмет исследования отечественной специальной психологии. Методологические основы отечественной психологии, единство законов развития психики в норме и при патологии.
  14. 13.Проблема психического развития в гуманистической психологии
  15. Предмет, задачи и методы исследования возрастной психологи. Связь возрастной психологии с другими науками.
  16. 78. Логопсихология как отрасль специальной психологии. Предмет и задачи логопсихологии. Логопсихология в системе наук. Актуальные проблемы логопсихологии. Вклад отечественных и зарубежных исследователей в изучение проблем логопсихологии.
- Акмеология - Введение в профессию - Введение в профессию психолога - Военная психология и педагогика - Возрастная психология - Гендерная психология - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Матметоды в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Общая психология - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология здоровья - Психология личности - Психология общения - Психология рекламы - Психология религии - Психология спорта - Психология стресса - Психология суицида - Психология творчества - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Сексология - Семейная психология - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экологическая психология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -