19. КЛАССИФИКАЦИЯ ОЛИГОФРЕНИИ

В отечественной дефектологии существует несколь­ко вариантов классификации олигофрении. Это свя­зано с разнообразием этиологии, полиморфизмом клинических форм, различными подходами к ее изу­чению. На основе этиопатогенетического принципа Г.Е.Сухаревой была разработана следующая клас­сификация олигофрении: 1) олигофрения эндогенной природы:

а)болезнь Дауна; б) истинная микроцефалия;

б)олигофрения, обусловленная выраженными на­рушениями обмена веществ: г) олигофрения, сочетающаяся кс ожными и кост­ными поражениями;

2) эмбрио- и фетопатии:

а) олигофрения, обусловленная коревой краснухой, перенесенной матерью во время беременности;

б) олигофрения, возникшая в результате других ви­русных заболеваний, таких как грипп, паротит, инфекционный гепатит и др.;

в) олигофрения, обусловленная токсоплаэмозом и листериоэом;

г) олигофрения, возникшая на почве врожденно­го сифилиса;

д) олигофрения, обусловленная гормональными нарушениями и токсическими факторами в орга­низме матери;

е) олигофрения, обусловленная гемолитической болезнью новорожденных;

3) олигофрения, возникшая в результате различных вредностей, действующих во время родов и в ран­нем постнанальном периоде:

а) олигофрения в связи с родовой травмой и ас­фиксией:

б) олигофрения в связи с ранней лостнатальной черепно-мозговой травмой;

в) олигофрения в связи с ранними постнатальны-ми менингитами, менингоэнцефалитами и эн­цефалитами.

На основе клиникя-ватогекетичвского принципа М. С. Лейнер и Д. N. Исаева разработали самостоя­тельную классификацию олигофрении. В основе клас­сификации И. С. Певзнер лежит выделение наряду с интеллектуальными нарушениями ряда нейродинами-ческих психопатологических расстройств, осложняющих олигофрению и по-разному влияющих на нарушение ра­ботоспособности и познавательной деятельности в це­лом.

С точки зрения эффективной психолого-педагоги­ческой коррекции олигофрении такой подход считается наиболее продуктивным, т. С. Лммцрбыли выделе­ны следующие формы олигофрении:

1) неосложненная форма олигофрении;

2) олигофрения, осложненная нарушениями нейро-динамических процессов;

3) олигофрения с психопатоподобными формами по­ведения;

4) олигофрения, осложненная нарушением функцио­нирования анализаторов;

5) олигофрения с выраженной лобной недостаточностью. По степени выраженности интеллектуального недо­развития олигофрению подразделяют на дебильность, имбецильность и идиотию. Они выделяются на осно­ве количественной оценки их интеллекта (IQ):

1) нормальное развитие - 71 % и выше;

2) дебильность - 50-70 %;

3) имбецильность - 35-49 %;

4) идиотия - 25 % и ниже.

В США и Западной Европе эти термины используются лишь в узком профессиональном кругу специалистов: врачей, дефектологов, психологов и др. В широкой со­циальной и педагогической практике за рубежом исполь­зуется обобщающее определение «труднообучаемые». В России для обозначения данной группы пользуются определениями «атипичные дети», «дети с нарушением развития», «дети с нарушением интеллекта» и др.

Согласно постановлению Всемирной организации здравоохранения каждая форма умственной отстало­сти по данной классификации включает 4 степени снижения интеллекта: незначительную, умеренную, тяжелую и глубокую.

**

<< | >>
Источник: Ответы по специальной - коррекцонной педагогике. 2016
Вы также можете найти интересующую информацию в научном поисковике Otvety.Online. Воспользуйтесь формой поиска:

Еще по теме 19. КЛАССИФИКАЦИЯ ОЛИГОФРЕНИИ:

  1. 28. Понятие «умственно отсталый ребенок». Степени олигофрении и их психологическая характеристика. Классификация форм олигофрении (по М.С.Певзнер).
  2. 29. Клинико-педагогическая классификация форм олигофрений по М. С. Певзнер
  3. 27. Общее психическое недоразвитие: определение олигофрении, причины возникновения, структура нарушенного развития, клинико-патогенетическая классификация Г.Е.Сухаревой.
  4. 8. Классификация стойкого врожденного или рано приобретенного нарушения интеллекта (малоумия, умственной отсталости, олигофрении).
  5. ОЛИГОФРЕНИЯ
  6. Причины олигофрении
  7. 11. Олигофрения – типичная модель псих. недоразвития, её группы
  8. 18. ОЛИГОФРЕНИЯ (ПОНЯТИЕ, ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ)
  9. Понятие о слабоумии и олигофрении. Психоорганический синдром.
  10. 2. Рубеолярная форма олигофрении
  11. 20. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ОЛИГОФРЕНИЕЙ
  12. Олигофрении на почве поражения эндокринной системы.
  13. 16. Физиологические особенности деятельности мозга при олигофрении
  14. Фенилпировиноградная олигофрения
  15. 21. ДИАГНОСТИКА ОЛИГОФРЕНИИ
  16. 8. Олигофрении травматического происхождения.
  17. Диагноз фенилпировиноградной олигофрении
  18. 15. Особенности морфологии мозга при олигофрении
  19. 24. Сравнительная оценка степеней тяжести олигофрении
- Воспитательный процесс - Дидактика - Дошкольное образование - Логопедия - Методика преподавания биологии - Методика преподавания в начальной школе - Методика преподавания изобразительного искусства - Методика преподавания иностранных языков - Методика преподавания информатики - Методика преподавания истории - Методика преподавания литературы - Методика преподавания математики - Методика преподавания МХК - Методика преподавания начертательной геометрии и инженерной графики - Методика преподавания права - Методика преподавания психологии - Методика преподавания русского языка - Методика преподавания технологии - Методика преподавания экономики - Методика физвоспитания - Методология педагогики - Основы педагогики - Педагогика высшей школы - Профессиональное образование - Системы образования - Социальная педагогика - Специальная (коррекционная) педагогика - Управление процессами ОУ - Философия образования -